O Pensamento Computacional é uma Oferta Complementar de inovação curricular do Agrupamento de Escolas de Briteiros, integrada no currículo dos 5.º e 6.º anos de escolaridade, que visa desenvolver nos alunos competências fundamentais para compreender, analisar e resolver problemas de forma lógica, criativa e estruturada.
Mais do que aprender a programar, os alunos são desafiados a desenvolver formas de pensar que lhes permitam identificar padrões, decompor problemas complexos em tarefas mais simples, criar algoritmos, testar soluções e melhorar os seus processos de trabalho. Estas competências são hoje consideradas essenciais para o sucesso académico, profissional e pessoal, sendo reconhecidas pela Comissão Europeia, pela OCDE e por diversas organizações internacionais como competências-chave para o século XXI.
No Agrupamento de Escolas de Briteiros, esta disciplina surgiu no âmbito da autonomia e flexibilidade curricular, permitindo criar uma resposta educativa inovadora e ajustada às necessidades dos nossos alunos. A implementação iniciou-se no ano letivo 2022/2023, no 5.º ano, tendo sido posteriormente alargada ao 6.º ano, consolidando um percurso de aprendizagem progressivo.
As aulas combinam atividades unplugged, realizadas sem recurso a tecnologia digital, com atividades plugged, recorrendo a ferramentas como o Scratch e o Micro:bit. Esta abordagem promove uma aprendizagem ativa, colaborativa e motivadora, permitindo
que os alunos experimentem, criem, testem e aperfeiçoem soluções para diferentes desafios.
Ao longo do ano, os alunos desenvolvem competências como:
- pensamento lógico e crítico
- resolução de problemas
- criatividade e inovação
- colaboração e comunicação
- persistência e capacidade de adaptação
- pensamento algorítmico e programação
A participação anual no Desafio Internacional Bebras – Pensamento Computacional constitui um dos momentos de maior destaque desta oferta educativa, proporcionando aos alunos a oportunidade de aplicar as competências desenvolvidas em desafios internacionais de resolução de problemas, obtendo, ano após ano, resultados de excelência.
Esta oferta curricular resulta igualmente de uma estreita colaboração entre o
Agrupamento de Escolas de Briteiros e o Centro ALGORITMI/LASI da Universidade do Minho, no âmbito do desenvolvimento e investigação em Pensamento Computacional, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas inovadoras e para a melhoria contínua das aprendizagens.
O Pensamento Computacional constitui hoje uma das marcas distintivas do Agrupamento de Escolas de Briteiros, preparando os nossos alunos para compreender e enfrentar os desafios de um mundo cada vez mais digital, através do desenvolvimento de competências que ultrapassam a tecnologia e que se revelam úteis em todas as áreas do conhecimento e da vida.
Sabia que…?
• Foi implementado no AEB em 2022/2023.
• Resulta de uma parceria com a Universidade do Minho.
• Os alunos participam anualmente no Bebras.
• O projeto deu origem a publicações científicas e comunicações em congressos internacionais.
Publicações científicas:
• Lopes, S., Fortes, S., Araújo, C., Henriques, P.R. (2026). Developing Computational Thinking in Basic Education: A Pilot Curriculum in Portugal. In: Abreu, A., Carvalho, J.V., Castanho, R.A. (eds) Perspectives and Trends in Education and Technology, Volume 3. ICITED 2025. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 1695. Springer, Cham.
https://doi.org/10.1007/978-3-032-09074-4_43
• Araújo, C., Henriques, P.R., Cerqueira, J.J., Lopes, S., Fortes, S. (2026). Ontology-Based Framework for Innovative Computational Thinking Curriculum Design. In: Abreu, A., Carvalho, J.V., Castanho, R.A. (eds) Perspectives and Trends in Education and Technology, Volume 3. ICITED 2025. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 1695. Springer, Cham.
https://doi.org/10.1007/978-3-032-09074-4_41
• C. Araújo, S. Lopes, R. Silvério, P. R. Henriques and J. J. Cerqueira, "Computational Thinking for All: Technological opportunities for Inclusive Learning," 2025 International Symposium on Computers in Education (SIIE), Viseu, Portugal, 2025, pp. 1-6, doi: