A Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva do Agrupamento de Escolas de Briteiros foi constituída em cumprimento do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, que consagra uma orientação claramente inclusiva no sistema educativo português, reforçando o direito de cada aluno a uma educação equitativa, que reconheça as suas potencialidades, expectativas e necessidades.
A EMAEI é uma unidade especializada que, em colaboração com os demais serviços do agrupamento, visa contribuir para a plena inclusão escolar e social de todos os alunos. A sua atuação assenta numa lógica de trabalho colaborativo e de corresponsabilização, articulando saberes e competências de diferentes profissionais em prol do sucesso educativo de cada criança e jovem.
Constituição
| Cargo | Nome |
| Coordenadora da EMAEI / Coord. Dep. Educação Especial | Lurdes Costa |
| Coordenadora do Dep. da Educação Pré-Escolar | Helena Rodrigues |
| Coordenador do Dep. do 1.º Ciclo | Rui Ferreira |
| Coordenadora do Dep. de Expressões (2.º e 3.º ciclos) | Isabel Fonseca |
| Psicóloga dos SATE | Ana Sofia Melo |
| Adjunta da Direção | Ana Sofia Silva |
A EMAEI integra ainda elementos variáveis, nomeadamente os educadores e professores titulares de turma, diretores de turma, coordenadores de estabelecimento, assistentes operacionais, técnicos especializados (ELI, CRI, Saúde, CPCJ) e os pais ou encarregados de educação, sempre que a sua participação se revele adequada.
Competências
À EMAEI compete, designadamente:
Sensibilizar a comunidade educativa para a educação inclusiva
Propor, acompanhar e monitorizar as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão
Prestar aconselhamento aos docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas
Elaborar os Relatórios Técnico-Pedagógicos e, quando aplicável, os Programas Educativos Individuais e os Planos Individuais de Transição
Acompanhar o funcionamento do Centro de Apoio à Aprendizagem
Abordagem de intervenção
A intervenção da EMAEI organiza-se segundo uma abordagem multinível, que prevê a mobilização progressiva de medidas universais, seletivas e adicionais, consoante as necessidades identificadas em cada aluno, numa perspetiva de promoção do sucesso e de prevenção do insucesso escolar. Esta abordagem garante que todos os alunos têm acesso a respostas adequadas ao seu perfil, assegurando equidade e qualidade no percurso educativo de cada um.